| te propongo
Me gusta enseñar lo que he aprendido. Cada vez más. Supongo que es porque cada vez siento que lo que he aprendido está más integrado en mí.
Como Profesora, Trainer y Formadora mi objetivo es facilitar a las personas un aprendizaje que se entienda, se disfrute y perdure en el tiempo.
Para ello, y apoyándome en la PNL, el trabajo corporal, una buena calibración emocional y en la actitud gestáltica, baso mis propuestas en un modelo de aprendizaje experiencial de modo que la información recibida quede bien integrada en los tres niveles de conciencia (mental, emocional y corporal).
Creo que para que el aprendizaje perdure hay que
Bajarlo al Cuerpo
y hacer que lo nuevo se mueva, se sienta
e integre con lo que ya conoces y sabes…
Fundamentalmente son proyectos en los que integro y fusiono herramientas y técnicas propias de la PNL, la gestión emocional, el estudio del carácter a través del eneagrama, el coaching, la terapia Gestalt, el trabajo corporal, entre otras. Las áreas en las que intervengo suelen estar relacionadas con:
· desarrollo de competencias y recursos en contextos profesionales
· gestión emocional
· habilidades de comunicación
· habilidades de presentación
· activación y orientación profesional para personas desempleadas
Si hago un esquema de las áreas temáticas, talleres y módulos formativos que suelo impartir, sería éste:
MÓDULOS INTRODUCTORIOS POR ÁREAS TEMÁTICAS*
* duración entre 4 y 12 horas
TALLERES - INTERVENCIONES MODULARES POR ÁREAS TEMÁTICAS **
** duración entre 12 y 32 horas | formatos a convenir
Además, tengo la gran suerte de impartir otras acciones formativas en colaboración con grandes profesionales y/o diseñar con ellos proyectos realmente creativos y singulares:
AREA GESTALT
AREA COACHING
AREA ENEAGRAMA
AREA EMPRESAS Y ORGANIZACIONES
Ya ves que mi manera de funcionar es muy adaptable y que me encanta diseñar y construir acciones formativas muy a medida de los objetivos y
necesidades de cada cliente.
Para mí ahí nace la magia de la formación: cuando está personalizada y orientada a un 'para qué' y a un 'para quién' y es coherente con ello.
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